Piosenki i wierszyki poznane w marcu: "Promyk słońca " 1. Promyk słońca wyjrzał zza chmury I zobaczył świat szarobury. I pomyślał: „Kto tu pomoże? Świat taki szary być nie może!” Ref. Kto obudzi pąki kwiatów? (WIOSNA!) Kto pokaże gniazda ptakom? (WIOSNA!) Kto wygoni misia nory? Zazieleni pola, bory? 2. Promyk słońca

ZAMERZENIA WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE NA MIESIĄC KWIECIEŃ 2022 r. TYDZIEŃ I: Wiosna tuż-tuż TYDZIEŃ II: Święta, święta biją dzwony TYDZIEŃ III: Wielkanoc TYDZIEŃ IV: Tajemnice świata Cele ogólne: rozwijanie biernego i czynnego słownika dzieci o pojęcia dotyczące wartości: tradycja, szacunek oraz pojęć związanych ze świętami, np. palma, kraszanki, pisanki, miejscami użyteczności publicznej: kino, teatr, muzeum, kukiełka, marionetka, a także zawodami: scenarzysta, aktor, kostiumograf, etnograf; rozwijanie umiejętności budowania logicznej wypowiedzi i mowy opowieściowej, w trakcie tworzenia fabuły opowiadania; rozwijanie wyobraźni dzieci; doskonalenie percepcji słuchowej przez identyfikowanie dźwięków, dokonywanie analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej wyrazów, czerpanie radości z umiejętności samodzielnego odczytywania wyrazów, zdań i prostych tekstów słowno-obrazkowych; pamięciowe opanowywanie tekstów wierszy i piosenek oraz słownictwa w j. polskim i angielskim; stwarzanie możliwości do podejmowania aktywności związanej z czytaniem przez eksponowanie wyrazów do czytania globalnego związanych z omawianym tematem oraz wprowadzanie litery f, F; doskonalenie umiejętności przeliczania, dodawania i odejmowania na konkretach, zbiorach zastępczych; posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi; wprowadzenie cyfry 9 i owalu jako figury geometrycznej; stwarzanie możliwości do manipulowania figurami i przedmiotami i obserwacji odbicia lustrzanego; tworzenie osi symetrii przez składanie papieru i obserwowaniu efektów pracy; posługiwanie się monetami w sytuacji zabawy; kształtowanie właściwych postaw dzieci, takich jak szacunek do ludzi, ich pracy, zwierząt, przyrody i przedmiotów czy tradycji przez uświadomienie konieczności właściwego zachowania w miejscach użyteczności publicznej, stosowania się do ogólnie obowiązujących norm; kształtowanie postaw prorodzinnych i patriotycznych poprzez uświadomienie znaczenia tradycji dla świadomości rodzinnej i narodowej – zwyczaje związane ze świętami, regionem (potrawy, strój ludowy, zwyczaje, muzyka, wytwory ludowe); rozwijanie umiejętności muzycznych, wokalnych i tanecznych przez naukę nowych piosenek „Święta wielkanocne”, rozwijanie wrażliwości słuchowej dzieci, stwarzanie możliwości podejmowania aktywności muzycznej – gra na instrumentach, improwizowanie ruchem, dźwiękiem, integrowanie muzyki z plastyką, aktywne uczestniczenie w zabawach tanecznych; rozbudzanie ciekawości poznawczej dzieci podczas przeprowadzania prostych doświadczeń, obserwowania ich wyników i wyciągania wniosków na tej podstawie; rozwijanie kreatywności i samo­dzielności dzieci w planowaniu i realizacji działań, np. podczas przygotowywania spotkania z okazji Wielkanocy; rozwijanie doznań sensorycznych i koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej podczas zabaw w KDS; rozwijanie sprawności manualnej i grafomotorycznej podczas codziennych czynności samoobsługowych i porządkowych, zabaw konstrukcyjnych, plastycznych, rysowania po śladzie, zabaw w ramach KDS; stwarzanie możliwości do podejmowania prób pisania w liniaturze i w kratce. Działania na cały miesiąc: zabawy dowolne w kącikach tematycznych wg zainteresowań i inwencji dzieci przy niewielkim wsparciu N.; kształtowanie umiejętności współpracy w zespole, dochodzenia do kompromisu, dzielenia się zadaniami do wykonania, czerpania radości ze wspólnej pracy dla innych; zachęcanie do wdrażania własnych strategii w sytuacjach trudnych emocjonalnie; zwracanie uwagi na umiejętność wczuwania się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia; rozwijanie poczucia włas­nej wartości i wartości działań podejmowanych na rzecz siebie i innych; uświadamianie znaczenia szacunku jako wartości dla budowania właściwych relacji w grupie; stwarzanie atmosfery życzliwości i akceptacji przez codzienne zabawy; kształtowanie codziennych nawyków higienicznych – samodzielne korzystanie z toalety, mycie rąk po skorzystaniu z toalety, po zabawie i przed posiłkiem, mycie zębów; wdrażanie do samodzielności przez przygotowanie stolików do posiłków, zajęć, sprzątanie po posiłkach, zabawie, zajęciach, samodzielne ubieranie się i rozbieranie podczas wyjść poza budynek, wybieranie potrzebnych narzędzi i materiałów do zabaw i zajęć i sprzątanie ich po zajęciach i zabawie; pełnienie dyżurów przez dzieci; codzienny pobyt na świeżym powietrzu – wyszukiwanie w środowisku lokalnym elementów, które można nazwać tradycyjnymi (charakterystyczne, typowe dla miejsca); zwracanie uwagi na zmiany w środowisku w związku z nadejściem wios­ny – porównywanie wyglądu drzew, krzewów, zwrócenie uwagi na prace wiosenne w ogródkach i na polach; zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem piłki: rzuty do celu, odbijanie, po­dawanie do dzieci w kole, np. „Kolory” – zabawa na koncentrację, „The Easter bunny” – zabawa w języku angielskim z pokazywaniem, „Koncert w plenerze” – zabawa twórcza, „Gorąca piłka”- zabawa z rzucaniem, „Wyścig żab” – zabawa z elementem skoku, „Fajerka” – zabawa z toczeniem; „Kącik Molika Książkowego” – słuchanie tekstów literackich; zestawy ćwiczeń porannych zestawy ćwiczeń gimnastycznych ZAMERZENIA WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE NA MIESIĄC MARZEC 2022 r. TYDZIEŃ I: Mali odkrywcy TYDZIEŃ II: Tajemnice świata TYDZIEŃ III: Nasze podróże TYDZIEŃ IV: Nadchodzi wiosna Cele ogólne: rozwijanie biernego i czynnego słownika dzieci o pojęcia dotyczące wartości: dociekliwość, duma z pracy oraz pojęcia Układ Słoneczny, astronauta, załoga, kapitan, sieć internetowa, wynalazca, peleryna, rolnik, sianie, sadzenie; rozwijanie percepcji słuchowej przez identyfikowanie dźwięków, dokonywanie analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej wyrazów, czerpanie radości z umiejętności samodzielnego odczytywania krótkich wyrazów, zdań i prostych tekstów słowno- obrazkowych; pamięciowe opanowywanie tekstów wierszy i piosenek oraz słownictwa w j. polskim i angielskim; stwarzanie możliwości do podejmowania aktywności związanej z czytaniem przez eksponowanie wyrazów do czytania globalnego związanych z omawianym tematem oraz wprowadzanie liter p, P, w, W, c, C, j, J; kształtowanie właściwych postaw dzieci, takich jak ciekawość poznawcza, otwartość, chęć zadawania pytań, szacunek do pracy innych, radość z efektów własnej pracy; rozwijanie zainteresowań poznawczych dzieci, ciekawości świata, zainteresowań związanych z kosmosem, podróżami kosmicznymi, wynalazkami służącymi człowiekowi w życiu codziennym; uświadamianie korzyści i niebezpieczeństw związanych z korzystania z zasobów internetowych; doskonalenie umiejętności przeliczania, dodawania i odejmowania na konkretach, zbiorach zastępczych; posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi; wprowadzenie cyfry 8 i znaku minus; tworzenie zadań – opowiadań i wykonywanie czynności matematycznych w nich zawartych; posługiwanie się poznanymi cyframi i znakami do kodowania czynności matematycznych; posługiwanie się monetami w sytuacji zabawy; stwarzanie okazji do mierzenia, przeliczania, kodowania podczas układania i tworzenia gry; rozwijanie umiejętności muzycznych i wokalnych przez naukę nowych piosenek „Kosmiczna wyprawa”, „Drzewo mieszkanie”; rozwijanie umiejętności różnicowania metrum oraz utrzymywania pulsu rytmicznego; rozwijanie wrażliwości słuchowej dzieci stwarzanie możliwości podejmowania aktywności muzycznej – gra na instrumentach, improwizowanie ruchem, dźwiękiem, integrowanie muzyki z plastyką, aktywne uczestniczenie w zabawach tanecznych; rozbudzanie zainteresowań technicznych i samodzielności podczas eksperymentowania; kształtowanie umiejętności wnioskowania na podstawie obserwacji przebiegu i efektów doświadczeń; kształtowanie umie­jętności planowania, realizacji działań i rozwiązywania problemów podczas prac konstrukcyjnych; rozwijanie doznań sensorycznych oraz koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej podczas zabaw w KDS; rozwijanie sprawności grafomotorycznej podczas codziennych czynności samoobsługowych i porządkowych, zabaw konstrukcyjnych, plastycznych, rysowania po śladzie, zabaw w ramach KDS. Działania na cały miesiąc: zabawy dowolne w kącikach tematycznych wg zainteresowań i inwencji dzieci przy niewielkim wsparciu N.; zwracanie uwagi na umiejętność wczuwania się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia; uświadamianie konieczności przejawiania życzliwości i troski w odniesieniu do zwierząt; rozwijanie poczucia włas­nej wartości i wartości działań podejmowanych na rzecz siebie i innych; kształtowanie umiejętności współpracy w zespole, dochodzenia do kompromisu, dzielenia się zadaniami do wykonania, czerpania radości ze wspólnej pracy dla innych; zachęcanie do wdrażania własnych strategii w sytuacjach trudnych emocjonalnie; stwarzanie atmosfery życzliwości i akceptacji przez codzienne zabawy z powitankami, np. „Gdy kolegów mam”, „Rapowanie na powitanie”; kształtowanie codziennych nawyków higienicznych – samodzielne korzystanie z toalety, mycie rąk po skorzystaniu z toalety, po zabawie i przed posiłkiem, mycie zębów; wdrażanie do samodzielności przez przygotowanie stolików do posiłków, zajęć, sprzątanie po posiłkach, zabawie, zajęciach, samodzielne ubieranie się i rozbieranie podczas wyjść poza budynek, wybieranie potrzebnych narzędzi i materiałów do zabaw i zajęć i sprzątanie ich po zajęciach i zabawie; pełnienie dyżurów przez dzieci; codzienny pobyt na świeżym powietrzu – obserwacja najbliższego środowiska przyrodniczego i spo­łecznego; zwrócenie uwagi na cechy pogody, porównywanie elementów pogody w zależności od pory dnia (rano, południe); szukanie i wskazywanie elementów krajobrazu (stworzo­nych przez człowieka), do których działania jest potrzebny prąd, liczenie słupów energetycz­nych, mierzenie ich obwodu, mierzenie odległości pomiędzy słupami itp.; szukanie miejsca, w którym można kupić mleko i produkty mleczne, wyznaczanie trasy do tego miejsca; szukanie pierwszych oznak nadchodzącej wiosny – kwiatów; wsłuchiwanie się w odgłosy ptaków, szum drzew; szukanie śladów gniazdowania ptaków; zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym: „Przysiady stworka” – zabawa na współpracę; „Wyścig jednonożnych” – zabawa równoważna. „Łapanie gwiazd” – zabawa na koncentrację. „Dzieci i drzewa” – zabawa orientacyjno-porządkowa. „Berek z ogonem” – zabawa bieżna. „Robot” – zabawa skoczna; „Kącik Molika Książkowego” – słuchanie tekstów literackich; zestawy ćwiczeń porannych; zestawy ćwiczeń gimnastycznych. Piosenka Promyk słońca słońca wyjrzał zza chmury I zobaczył świat szarobury. I pomyślał: Kto tu pomoże? Świat taki szary być nie może. Ref: Kto obudzi pąki kwiatów? Wiosna! Kto pokaże gniazda ptakom? Wiosna! Kto wygoni misia z nory? Wiosna! Zazieleni pola, bory? 2. Promyk słońca spotkał wiosenkę I zaśpiewał krótką piosenkę: Daj wiosenko kwiatów troszeczkę I obudź misia, obudź rzeczkę. Ref: Kto obudzi pąki kwiatów? Wiosna! ... 3. I wiosenka go posłuchała Kolorowe kwiaty nam dała. Zabłysnęła w krąg kolorami I już zostanie teraz z nami. Ref: Pokazała gniazda ptakom. Wiosna! Wygoniła misia z nory. Wiosna! Ożywiła pola, bory.

Promyk słońca spotkał wiosenkęI zaśpiewał krótką piosenkę.Daj wiosenko kwiatków troszeczkęI obudź misia, obudź rzeczkę. I wiosenka go posłuchała,Kolorowe kwiaty nam dała.Zabłysnęła w krąg koloramiI już zostanie teraz z nami. 2. Mamo przeczytaj mi opowiadanie . Gdzie budować gniazdo? – Nie ma to jak głęboka dziupla!

Grupa wiekowa: 3-4-latkiCele ogólne:• poznanie wybranych tradycji ludowych związanych z nadejściem wiosny,• rozwijanie zainteresowań otaczającym środowiskiem przyrodniczym i zachodzącymi w nim zmianamiCele operacyjne:Dziecko:• zna zwyczaje związane z pożegnaniem zimy i nadejściem wiosny (marzanna, gaik),• rozpoznaje zwiastuny wiosny,• rozwiązuje zagadki słowne,• improwizuje ruch do muzyki („taniec kwiatów”),• sprawnie biega, omijając przeszkody,• wykonuje podskoki w przysiadzie („żabie skoki”),• prawidłowo reaguje na polecenia słowne,Metody: a) czynne: metoda zadań stawianych dziecku, zabawy ruchoweb) słowne: rozwiązywanie zagadek, rozmowa, instrukcje i objaśnienia słownec) oglądowe: pokaz i obserwacjaFormy: indywidualna, zbiorowaŚrodki dydaktyczne: marzanna, taczka, gaik, głośnik bezprzewodowy, nagrania mp3 (piosenka „Promyk słońca”, utwór „Ballada dla Adeliny”), papierowe listki z wiosennymi zagadkami, plansze ilustrujące zwiastuny wiosny, bibułki, żabki orgiami (25 sztuk), plastikowe talerzyki (25 sztuk), pachołki, koło hula-hopPrzebieg zajęć:• PowitanieZebraliśmy się dzisiaj, by wszystkim dzieciom i dorosłym podać najświeższe dziś wiosna u nas zagości. W związku z tym zapraszamy na spotkanie i może ktoś odpowie na krótkie pytanie: (dzieci odpowiadają chórem TAK lub NIE)- Czy wszystko budzi się ze snu ? TAK- Czy wiosna niedługo przyjdzie tu ? TAK- Czy schowamy ciepłe kurteczki ? TAK- Czy wyjmiemy letnie bluzeczki ? TAK- Czy bardzo lubimy wiosnę ? TAK- Czy wiosną wszystko rośnie ? TAK- Czy raz deszczyk, raz słońce świeci ? TAK- Czy czasem śnieg z nieba leci ? NIE• Wyniesienie Marzanny Żeby wiosna mogła zacząć królowanie na świecie, musimy najpierw pożegnać zimę. Jak nakazuje bardzo stary obyczaj, wykonaliśmy marzannę – czyli kukłę, która symbolizuje zimę, chorobę i zło. Dawniej marzannę wyprowadzano ze wsi i topiono w strumyku albo palono. My również chcemy wyprosić panią Zimę z naszego przedszkola. A jak to zrobimy? Wywieziemy ją na taczce...Kilkoro dzieci wozi marzannę na taczce, a pozostali skandują:Marzanno, Marzanno, odejdź już prosimy,nie chcemy już więcej żadnych śladów odejdą z Tobą mrozy oraz chłody,o powrocie zimy nie może być mowy!• Wniesienie gaiku Z nadejściem wiosny wiąże się inny stary zwyczaj – gaik. Gaik to gałązka udekorowana wstążeczkami oraz innymi ozdobami, z którą spacerowano po wsi, wyśpiewując wiosenne przyśpiewki. Dzieci parami obnoszą gaik dookoła przedszkolnego ogrodu. Pozostałe przedszkolaki skandują:Z gaikiem zielonym co go dzieci niosą,czas powitać wszystkim wiosenkę śpiewamy, gaik poniesiemy,o przybyciu wiosny zaraz opowiemy.• Śpiew zbiorowy piosenki pt. „Promyk słońca” (sł. i muz. K. Bayer)1. Promyk słońca wyjrzał zza chmuryI zobaczył świat pomyślał: Kto tu pomoże?Świat taki szary być nie Kto obudzi pąki kwiatów? (wiosna)Kto pokaże gniazda ptakom ? ( wiosna)Kto wygoni misia z nory? ( wiosna )Zazieleni pola, bory? ( wiosna )2. Promyk słońca spotkał wiosenkęI zaśpiewał krótką wiosenko kwiatów troszeczkęI obudź misia, obudź Kto obudzi pąki kwiatów? (wiosna)Kto pokaże gniazda ptakom ? ( wiosna)Kto wygoni misia z nory? ( wiosna )Zazieleni pola, bory? ( wiosna )3. I wiosenka go posłuchałaKolorowe kwiaty w krąg koloramiI już zostanie teraz z Obudziła pąki kwiatówPokazała gniazda misia z noryOżywiła pola, bory.• Wiosenna zgaduj-zgadulaNa papierowych listkach przywiązanych do gaiku zapisane są zagadki dotyczące zwiastunów wiosny. Wybrane dzieci odwiązują listki i próbują rozwiązać zagadkę odczytaną przez nauczyciela, wskazując odpowiednią planszę, ilustrującą zwiastuny Czarno- biały fraczek, buciki czerwone, umykają żaby, gdy idzie w ich stronę. (BOCIAN)2) Myszek nie łowią, ptaszków nie jedzą te szare kotki, co na drzewach siedzą. (BAZIE)3) Jak się te białe kwiatki nazywają, które spod śniegu główki wychylają? (PRZEBIŚNIEGI)4) Nie chodzą, lecz skaczą, nad stawem mieszkają. Gdy wieczór zapadnie na głosy śpiewają. (ŻABY)5) Wiosną na drzewie się zieleni, ale opada na jesieni. (LIŚĆ)• Taniec kwiatów – improwizacja taneczna z bibułkami Wiosna to czas, gdy zakwitają piękne kwiaty... Teraz Wy będziecie takimi otrzymują kolorowe bibułki i na czas zabawy zamieniają się w „kwiaty”. Nauczyciel (wykorzystując głośnik bezprzewodowy) prezentuje utwór „Ballada dla Adeliny”, a dzieci improwizują ruchem wzrost oraz taniec „kwiatów”.• Żabki do stawu – zabawa sprawnościowa Dzieci dzielą się na dwie drużyny. Każde dziecko dostaje papierową żabkę. Zadaniem dziecka jest pokonać slalom i zanieść żabkę (na talerzyku) do stawu (koło hula-hop). Wygrywa drużyna, która jako pierwsza wykona zadanie.• „Bocian idzie!” – zabawa ruchowa Dzieci-„żabki” skaczą w przysiadzie po ogrodzie przedszkolnym. Na hasło: „Bocian idzie!” dzieci- „żabki” zatrzymują się w bezruchu. Dziecko, które się poruszy zostaje złapane przez „bociana”.• Pożegnanie okrzykiem: Wiosna, wiosna jest radosna!

^{See also Promyk Słońca Wyjrzał Zza Chmury Piosenka | Promyk Słońca 인기 답변 업데이트 ikoreantv 에 오신 것을 환영 합니다 주제에 대한 동영상 보기 여기에서 이 주제에 대한 비디오를 시청하십시오.}

Sangri Myśl 31 października 2012 roku, godz. 21:32 4,8°C ...i ten jeden dzień w roku, kiedy możesz się przyznać, do bycia wampirem Kasik Kaśka 3 listopada 2012 roku, godz. 2:13 Niektórym przydałoby się zostanie zombie Mayumi Myśl 21 października 2012 roku, godz. 10:14 38,3°C A gdy idę pośrodku deszczu spadających liści, nucę swoją ulubioną piosenkę.. Mayumi Mayumi 21 października 2012 roku, godz. 11:20 All Time Low - Therapy Zeszyt użytkownika AmidTheDark Zeszyt o nazwie Promyk słońca zza chmur. Zeszyty CytatyUlubione cytaty. MrokMrocznośc. Wszystko, co mroczne. Myśli i aforyzmy-perełkiZbiór. Promyk słońca zza chmurMyśli docenione, choć nie odkrywcze. SamobójcaO samobójstwie, śmierci tragicznej.... Wiersze i prozaUlubione wiersze i opowiadania. ŻycieZeszyt obrazujący moje życie.

Bistro 2 - Zbeer zobacz tekst, tłumaczenie piosenki, obejrzyj teledysk. Na odsłonie znajdują się słowa utworu - Bistro 2.

Katalog Beata PorowskaUroczystości, ScenariuszeDZIEŃ MAMY - MALUCHY Dzień mamy i taty - grupa dzieci 3, 4 - letnich WIOSENNA ŁĄKA Scena przedstawia wiosenną łąkę - dzieci jako kwiaty Narrator: Przyszła do nas Pani Wiosna Pięknie wystrojona, Słonko pięknie nam przygrzewa, Przyroda radosna. Ptaki wokół się radują Pięknie nam śpiewają Na występ maluszków Wszystkich zapraszają. Pani Wiosna wychodzi podczas piosenki i budzi kwiaty Piosenka: "Wiosna" ("Śpiewające brzdące" cz. 1 str. 28) 1. Promyk słońca wyjrzał zza chmury I zobaczył świat szarobury. I pomyślał: "Kto tu pomoże? Świat taki szary być nie może!" Ref. Kto obudzi pąki kwiatów? (WIOSNA!) Kto pokaże gniazda ptakom? (WIOSNA!) Kto wygoni misia nory? (WIOSNA!) Zazieleni pola, bory? 2. Promyk słońca spotkał wiosenkę I zaśpiewał krótką piosenkę. Daj wiosenko kwiatków troszeczkę I obudź misia, obudź rzeczkę. Ref. Kto obudzi pąki kwiatów? (WIOSNA!) Kto pokaże gniazda ptakom? (WIOSNA!) Kto wygoni misia nory? (WIOSNA!) Zazieleni pola, bory? 3. I wiosenka go posłuchała, Kolorowe kwiaty nam dała. Zabłysnęła w krąg kolorami I już zostanie teraz z nami. Ref. Obudziła pąki kwiatów! (WIOSNA!) Pokazała gniazda ptakom! (WIOSNA!) Wygoniła misia nory! (WIOSNA!) Ożywiła pola, bory! Wiosna zwraca się do słońca i wiatru Wiosna: Jestem Pani Wiosna, Ciepło Wam przyniosłam, Całą łąkę kwiatów I śpiewanie ptaków. Zaświeć złote słonko Na wysokim niebie By już barwne kwiaty Zobaczyły ciebie. Przyleć tu wiaterku Nie zwlekaj mój miły Obudź wszystkie kwiaty By się tu zjawiły. Słonko: Ja jestem słoneczko, Co od rana świeci Radosne uśmiechy Rozsyłam po świecie. Wiatr: A ja wiatr wiosenny, Latam po tej łące, Budzę ze snu kwiaty, Których są tysiące! Wiosna: Zbudziłam już kwiaty Na polanie w lesie Niech nam dziś powiedzą Co każdy z nich niesie. Kwiaty przedstawiają się gościom i składają życzenia Trawki: Jesteśmy trawki rośniemy pierwsze Z wszystkich kwiatków najważniejsze. Więc oznajmiamy gościom miłym Że Dzień Mamy dzisiaj czcimy. Przebiśniegi: Przebiśniegi jesteśmy wiosnę witamy Choć śnieg jeszcze, już zakwitamy. My radosną mamy nowinę Święto taty obchodzimy. Mlecze: Mlecze żółte, przy drodze siadamy, korony na głowy wkładamy. Życzymy łaski, życzymy słońca wśród trudu szarego I pogody i radości dla rodzica każdego. Żonkile: Żonkile jesteśmy, mamy koronkę, płatki pozwijane w trąbkę. Dziękujemy Ci mamusiu, przyjmij nasze słowa, Dla nas szczęście to największe, gdy jesteś wesoła. Piosenka "Mama" - 1 zwr. ("Śpiewające brzdące" cz. 1 str. 3) 1. Mamusiu! Mamusiu! Powiedzieć Ci chcę, Jak bardzo, jak bardzo być z Tobą wciąż chcę. Mamusiu! Mamusiu! Opowiem Ci jak, Jak kocham, jak kocham Twych oczu ten blask. Rej. Najmilsza mama, mama kochana, Cudowna mama, chcę z Tobą być. [2x] Stokrotki: My stokrotki, choć malutkie, ale śliczne różowiutkie. Dziękujemy ci tatusiu, że nas bierzesz zawsze z sobą, pokazujesz kwiaty, Niebo, chmury, trawkę, mrówki i przeróżne ptaki. Kaczeńce: Pierwsze kaczeńce rosną na łące, przyszły do ciebie, weź nas w swe ręce. Dziękujemy za piosenki, kiedy śpiewasz, za twój głos kochany Zawsze poznamy go wśród innych - głos kochanej mamy. Maki: Maki są piękne, czerwone w zieleń listków ustrojone My mamusiu dziękujemy za twe noce przy naszym łóżku, gdy zachorujemy. Ty nas wtedy wyleczysz, doktora nie potrzebujemy. Konwalie: Jesteśmy konwalie i zapach niesiemy w swoich dzwoneczkach, powąchaj prosimy. Za twe ręce spracowane tatusiu kochany, zawsze miłe, czułe dla nas, dzisiaj dziękujemy. Piosenka: "Nie boję się" - 1 zwr. (Arka Noego) Ref: Nie boję się, gdy ciemno jest Ojciec za rękę prowadzi mnie. / 2x 1. Dziękuję Ci Tato za wszystko co robisz, że bawisz się ze mną, na rękach mnie nosisz. Dziękuję Ci Tato i wiem to na pewno, że cały dzień czuwasz nade mną. Ref: Nie boję się, gdy ciemno jest Ojciec za rękę prowadzi mnie. / 2x Rumianki: My rumianki białe, kwiatki z płatków małych Małe listki nosimy o uśmiech dziś prosimy. Dziękujemy ci mamusiu, że nam łzy ocierasz, bez powodu nieraz płaczemy, A ty się nie gniewasz. Tulipany: Nazywamy się tulipanami, choć wcale nie jesteśmy panami. Chcemy ci podziękować mamusiu za twe ciepłe słowo, po którym się robi miło i kolorowo. Dzieci razem: Wszystkie kwiaty w bukiet składamy, a do środka swe serca wkładamy. Biedronki wbiegają na scenę i tańczą podczas piosenki Piosenka "Biedronka" - 1 zwr. ("Śpiewające brzdące" 1. Biedronka czerwono-czarna Kolorowa być chciała. Tak bardzo się tym martwiła, Że czarno-czerwona była. A inne owady wkoło, Barwią świat kolorowo. Na przykład śliczne motyle, Kolorów mają aż tyle. Ref. I żółte, niebieskie ich skrzydła są całe, W kolory śliczne ubrane. Niebieskie, brązowe, tak piękne są całe, W kolory śliczne ubrane. Biedroneczki: Biedroneczki przyleciały, bo też podziękować rodzicom chciały. Biedronka 1: Dużo na świecie, dużo jest ludzi Wśród nich nasz tatuś, co się tak trudzi, by w naszym domu nic nie brakowało, kocha nas bardzo i siostrę małą. Biedronka 2: Dużo na świecie, dużo jest ludzi Wśród nich mamusia, co się tak trudzi O dobry obiad i o śniadanie, O nasze buty i o ubranie. Biedronki: Swoim rodzicom co tak pracują, Uprzejmie dzieci dzisiaj dziękują. Dzieci: Rodzice kochani - my dzieci, Serdecznie Wam dziękujemy, Za życie, wychowanie Wdzięczność obiecujemy! Piosenka: "Dla Was" ("Śpiewające brzdące" str. 21) 1. Moja mama fajna jest. O tym ja najlepiej wiem. Gdy mi smutno jest i źle, Zawsze przy mnie blisko jest. Ref. Bo mama, bo mama Najlepiej wszystko wie. Bo mama, bo mama, Tak bardzo kocha mnie. 2x 2. A mój tata to jest ktoś. Czasem mi zaśpiewa coś. Kiedy wolną chwilę ma, Chętnie ze mną w piłkę gra. Ref. Bo tata, bo tata, Najlepiej wszystko wie. Bo tata, bo tata, Tak bardzo kocha mnie. 2x Opracowanie: Beata Porowska Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione.

. 79 372 88 131 54 2 305 84

piosenka promyk słońca wyjrzał zza chmury